ADHS als Beispiel für Neurodiversität

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit dem Konzept der Neurodiversität. Sie erfahren, wie Sie neurodiverse Kinder (vor allem mit ADHS) im Offenen Ganztag verstehen, und wie Sie sie dabei unterstützen können, sich zu entwickeln.

Neurodiversität beinhaltet die Annahme, dass Menschen unterschiedliche neuronale Strukturen aufweisen und betont hier den Gedanken der Vielfalt. Anknüpfend daran werden wir darüber sprechen, welche Rolle gesellschaftliche Normalitätsvorstellungen spielen und welchen Einfluss sie auf das Verständnis von normaler kindlicher Entwicklung haben.

In diesem Zusammenhang werfen wir einen besonderen Blick auf die ADHS-Erkrankung, als einer Ausprägung von Neurodiversität.

ADHS wird bereits seit vielen Jahren immer wieder kontrovers diskutiert. Dabei steht unter anderem die Frage im Fokus, ob die betroffenen Kinder tatsächlich erkrankt sind oder ob sie möglicherweise besondere Persönlichkeitsmerkmale und Bedürfnisse mitbringen. Außerdem betrachten wir entsprechende Herausforderungen im Rahmen der Diagnostik von ADHS.

In einem weiteren Schritt lernen Sie eine neue Perspektive auf die ADHS-Erkrankung kennen, welche das auffällige Verhalten der Kinder als sinnhafte Reaktion auf bestimmte Lebensumstände betrachtet. Sie erfahren, wie Sie konstruktiv mit einem ADHS-Kind umgehen können. Im Rahmen dessen thematisieren wir zu Beginn das Risiko der Stigmatisierung von Kindern mit ADHS und im Anschluss daran lernen Sie eine alternative Herangehensweise kennen. Dabei diskutieren wir sowohl den Handlungsauftrag pädagogischer Fachkräfte, die zentrale Bedeutung der professionellen Haltung, als auch Möglichkeiten der Unterstützung, um Kinder mit ADHS verstehen und begleiten zu können.

Inhalte

• Die Bedeutung von Neurodiversität verstehen
• Normalisierung & Pathologisierung im Kontext von ADHS
• Eine neue Perspektive auf die ADHS-Erkrankung einnehmen
• Mit Kindern mit ADHS konstruktiv umgehe